寻常性白癜风 http://m.39.net/pf/a_4612121.html点击上方“北京考试报”免费订阅
高考临近，这几天考生还能做些什么？有哪些知识点要特别注意？哪些错误可以尽量避免？本报特邀9科名师为你一一解答。希望能帮考生最后“加加油”，从而在高考中发挥出最高水平！
物理回归教材梳理主干明确不足着力弥补一、
回归教材，明确主干
考生要回归基础、回归教材、回归主干、回归《考试说明》知识与能力的要求。
考生可总结各类题型的答题思路，公式的条件及其在应用时的基本步骤，各类定理、定律的适用范围和应用特点等，真正做到对试题了如指掌，会做的题不丢分，不会的题能通过对相关知识常用方法的使用尽量得分。所以，考生回归基础，做题时要落实到笔头上，标准书写解答过程。
从近年的北京高考试题看，物理题目原型大都来源于教材。所以，考生要 考生要尽量以核心主干知识为主，力求了解每个知识点的常规考查点，做到知己知彼；要 考生做题要重视质量，最好“旧题重做，旧题新做”。要多做归类总结，突出模型，梳理解题规律。反思错题，用好错题本，通过查错、改错，下狠劲扭转错误思维、定势思维。要着重分析自己做错的特别是常出错的题，找出错因，极力加以克服。要 考生可将各城区“一模”“二模”题重组归类再做，要 考生要按高考要求规范化解题。注意解题步骤和程序，不忘说明原因和道理，文字说明要写出物理过程和应用的物理规律；公式书写要按课本的写法，注意字母大写与小写，注意英文字母与希腊字母的区别，注意字母的正体与斜体的不同；解题所用字母要与题设一致，相同物理量要用下标区别；文字运算和数字计算要正确、准确。求出结果要检验，答案要写单位，且要写对。
四、
定时训练，保持状态
“二模”过后，大多数考生以自习为主，甚至会在家复习。一些考生一下从高压复习中解放出来，不知所措。所以，有些考生每天看书，但心里却愈发焦躁。虽然“二模”后不宜大量做题，但必要的、一定频率的练习很有必要。因为“三天不练手生，三天不唱口生”。考生依然要以定时训练为主，将各考试科目在对应的高考时段完成一遍，另外可针对薄弱环节进行相关主题的定时训练。题目要以近两年北京高考题和各区模拟题为主。考生完成练习后要仔细校对，尽早发现知识漏洞，复习规划最好细化到每一天、每一个时间段。
考前心态切莫松懈，要有计划地复习。成绩较好的考生要把计划做细，要 下面总结考生在答题中的易错点，考生可对照自查逐一改正。
1选择题（1）没有良好的做题习惯，不分析好物理情景，不写出遵循的物理规律所对应的方程，仅凭印象或感觉做题。
（2）做较复杂的选择题时，没有应对方法和技巧，如公式法、图像法、极限值法、特殊值法、代入数值法、量纲法、整体分析法等。
2实验题（1）有效数字不符合要求。
（2）没留意单位要求，特别是实验填空读数没注意单位要求，如是cm还是mm，是V还是mV等。
（3）回答填空时没注意表达式中字母的准确性。
（4）对仪器的选取没同时注意安全性和准确性。
（5）电路图的设计没注意安培表内外接、滑动变阻器的串并联接法、仪器符号的标明等。
（6）画图时的图线没有平滑连接（往往要舍去明显偏离平滑曲线的测量点）。
（7）实物图的连接没有注意电流的流向、接线柱的位置、滑动变阻器的初始位置等。
3计算题（1）没有矢量意识：方程的矢量性、物理量的矢量性（所求物理量是否要回答方向）。如题目求的是速度、力而不是速度大小、力的大小时，求出数值后要表述方向。
（2）没有功的正负意识：动能定理中的正负功意识、计算结果的正负功意识。如求某个力对物体做功，做负功要有文字表述。克服某力做功也要有文字表述。
（3）没有牛顿第三定律意识。求作用力时常常要用牛顿第三定律进行转换。如求物体对轨道的压力、物体对绳（或轻杆）的拉力时，要用牛顿第三定律。
（4）情景分析不透彻。要明确包括几个过程，各是什么运动模型，各遵循什么物理规律。
（5）没有方程含义意识。要注意包括对谁使用，使用的是什么规律，使用此规律有无条件，使用此规律要注意什么，方程前后各是什么含义。
（6）没有字母的含义意识。如U=Ed中d的含义，W=qU中U的含义，E=BLv中L的含义等。
（7）没有坐标意识。对坐标图像要注意每个坐标轴所代表的物理量、单位以及数量级。
文/北京理工大学附属中学教师邓峰
化学抓住增分点突破重难点在高考前的复习中，考生要在选择题和填空题上加大训练力度，控制训练时间，避免“省时出错”“超时失分”现象的发生。要针对重点题型、重点知识进行重点复习。
一、
回归
1回归教材。考生要研读教材中的实验内容，重点 考生要对照《考试说明》，对已复习过的知识点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数、不留盲点。
3回归往年高考试题。考生要认真研究往年高考试题，找出其考查轨迹，从而让备考与高考无缝对接。
二、
补缺
高三复习中曾经出过的错误，很容易再次出现。考生在高考前要全面梳理回顾一遍。失分点其实是增分点。考生要注意运用不同颜色的笔对作业进行圈点批注，加强解题后的反思，对典型习题做好归档工作。
三、
建模
考生要建立解题思维模式，提高解题效率。
1构建原电池模型，类比分析原电池工作原理构建Zn—Cu—H2SO4原电池模型，通过类比模型，结合氧化还原反应知识（如化合价的变化、得失电子情况等），能迅速判断原电池的正、负极，弄清楚外电路中电子的移动情况和内电路中离子的移动情况，准确书写电极反应式和电池总反应式，掌握原电池的工作原理。
2化学电源中电极反应式书写的思维模板（1）明确直接产物：根据负极氧化、正极还原，明确两极的直接产物。
（2）确定最终产物：根据介质环境和共存原则，找出参与的介质粒子，确定最终产物。
（3）配平：根据电子守恒、电荷守恒、原子守恒配平电极反应式。
注意：①H＋在碱性环境中不存在；②O2-在水溶液中不存在，在酸性环境中结合H＋，生成H2O，在中性或碱性环境中结合H2O，生成OH－；③若已知总反应式，可先写出较易书写的一极的电极反应式，然后在电子守恒的基础上，总反应式减去较易写出的一极的电极反应式，即得较难写出的另一极的电极反应式。
四、
规范
1语言表述要准确如催化剂不能写成催、取代反应不能写成取代、a不能写成A。考生常见错误如下表：
2书写化学用语要规范（1）题目要求用化学方程式回答，就不能用离子方程式回答，反之亦然。
（2）方程式书写要配平，不能漏掉↑↓符号和反应条件；可逆反应、弱电解质的电离、盐类的水解均写可逆符号，有机反应写箭头。
（3）反应与浓度有关时，书写化学方程式要注明，如HCl（浓）、HNO3（浓）、H2SO4（浓）。
（4）热化学方程式要注明物质状态，注明ΔH及其单位。
（5）描述有机物时，看清要求是书写结构式、结构简式，还是分子式、最简式、键线式等。
3组织答案抓要点例如平衡移动原理解释答题要点：可逆方程式、改变条件、平衡移动方向、结果或目的。
五、
技巧
考生要归纳解题技巧，提高解题速度。
1有机合成推断题（1）观察题目反应条件，突破反应类型：浓硫酸、浓硝酸——硝化反应；一种物质浓硫酸加热——消去；两种物质浓硫酸加热——酯化反应；溴的四氯化碳溶液——双键、三键加成。
（2）依据分子式考虑使用加减法，依据结构简式考虑拆分法，依据相对分子质量考虑商余法突破物质的分子式和结构简式。
（3）读懂陌生信息， （4）结构片段确定：与浓溴水产生白色沉淀、与铁离子显紫色——酚羟基；与碳酸氢钠反应——羧基；既能水解又能发生银镜反应——甲酸酯。
（5）条件不同，反应不同。卤代烃：氢氧化钠溶液加热——水解；氢氧化钠醇溶液加热——消去。乙醇：浓硫酸加热——消去或酯化；甲苯与液溴反应，光照——取代甲基上的氢；溴化铁——取代苯环上的氢。
（6）注意方程式中水的个数。银镜反应：1H2O；新制氢氧化铜反应：3H2O；两种不同分子发生缩聚反应：（2n-1）H2O；一种分子发生缩聚反应：（n-1）H2O；酚醛缩聚：（n-1）H2O；有关酯的水解反应中：水解一个酯基消耗1个水，消耗1个氢氧化钠生成1个水，代数和即是水的系数。
2实验探究题（1）对比实验找变量并控制变量。
（2）确定可能的干扰因素并选择合理的排除干扰的方法。
（3）实验结论要从实验目的和实验假设中进行确定。
（4）善于从实验操作、现象、实验数据、提供的陌生信息等方面获取答案。
（5）常见物质的分离方法：互溶液体分离——蒸馏；不互溶液体分离——分液；提纯苯甲酸——重结晶。
（6）实验中的干扰因素及排除方法：
①空气：用无关气体把装置中的空气排净。
②实验中挥发的物质（气体、酸雾）：i吸收法排除，例如，电石制C2H2（H2S）用CuSO4溶液；乙醇制C2H4（SO2、C2H5OH）用NaOH溶液；溴乙烷消去制C2H4（C2H5OH）用H2O。ii转化法排除，原则是用主要气体的饱和酸式盐溶液，若主要气体没有酸式盐则用正盐。如，CO2（HCl）用饱和NaHCO3溶液；SO2（HCl）用饱和NaHSO3溶液；H2S（HCl）用NaHS溶液；Cl2（HCl）用饱和NaCl溶液。
③过量的物质：例如，沉淀转化中的氢氧化钠、硝酸银；证明氯溴碘氧化性中的氯气，通过控量法排除。
文/中国人民大学附属中学高级教师桑建强
生物回归教材回顾错题精练习题重温经典一、
回归教材梳理知识
经过近一年的复习，考生的解题能力有所提高。可部分考生近期却出现了知识混淆、方法模糊的情况。究其原因，多为脱离课本时间太长，在教辅、题海中迷失了基础。高考临近，考生要回归教材。
1参照《考试说明》，逐条读书考生可以《考试说明》中的生物知识内容表为依据，针对每个知识条目回到教材找出对应的内容并仔细阅读，切忌泛泛而读。教材的行文有一定的规律，许多小节的首句或末句为该节内容的核心，即“结论性语句”。要 生物学科的知识概念繁多，若不加以梳理则会混乱。考生可在看完一个知识板块之后，针对该板块构建一个网络，如“细胞结构与功能”；也可选择一个“大概念”，如“稳态”，以之为核心将所有相关知识构建在一个网络之中，从分子水平、细胞水平……到生态系统水平，不局限于某个知识板块。后一种方法的难度更高，但对于解决实际问题更为有效，基础好的考生可采用这种方法。
构建知识网络是一个由总到分的过程，也是一个梳理知识点之间逻辑关系的过程。面对一个知识点，考生不妨多问问“为什么”“会影响什么”“能用来做什么”，有助于理清知识点间的内在联系，构建一个准确、完整的知识网络。
3 这里说的教材实验，包括教材中的学生实验、经典实验方法和科学史经典实验。对这些实验的目的、原理、选材、方法、步骤和注意事项，考生都要准确掌握，其中一些重要实验的条件控制、对照设置和结果分析等需要特别注意。4注重理论联系实际教材中经常出现“科学·技术·社会”、“与生物学有关的职业”、“科学前沿”等板块，这是引导考生 考生要抽出专门的时间把练习册、试卷或者错题本上的错题再看一遍。回顾错题时不要只是简单地看看哪道题错了、正确答案是什么，而要有更深入的思考，将错误进行归类。从应试的角度来说，按能力点归类比按知识点归类更加有效。因此，考生可按照《考试说明》中的“考试能力要求”，将自己做题中的错误进行分类，然后分析自己在各个能力点上出错的原因并找出针对性的解决方法。这对提高自身的学科素养和应试能力都非常有效。
三、
习题精练保温查漏
现阶段考生不宜高强度地做题，但也不能完全不做题。现在做题，既有助于已有知识和方法的保温，也有助于查漏补缺。考生要根据自身情况选择习题，题不在于多而在于精。
1高三上学期的期末考试题与理综卷试题相比，高三上学期期末考试题更偏重对知识点的考查，适合用来检验知识点的掌握情况。如果经过回归教材和回顾错题找到了某个明显的知识漏洞，研读教材之后就可从期末题中精选少量相关习题练习。这样就能及时检测这个漏洞是否补上。
2高三下学期的查漏补缺题现阶段考生也需要做一些没有做过的试题，以保持做题的感觉。有些区会有“三模”，其中有不少“查漏补缺题”，考生可从中精选一些来做。如果是在自由复习的时间做题，可先整理出一套理综题，然后安排在与高考相同的时间点来做。这样既可以训练解题，也可以训练对时间的把握。
四、
重温经典再次领悟
1重温经典模拟题在往年的模拟题中，有一部分实验探究的大题非常经典，值得考生在考前重温。这些题目是考生了解真实科研过程、训练科研思维的宝贵资料。此时再做这些题，重点 各类模拟题主要是由中学教研员和一线教师命制的，而高考的命题团队中大多数是大学教授。因此，高考题与模拟题在语言使用、信息呈现、问题设置等方面略有差异。考生要认真研读往年的经典高考题（例如《考试说明》中的样题），熟悉命题团队的语言习惯、思维习惯，才能在真正的高考中“读懂题”、“答对题”，避免因语言或思维的不适应而“崩盘”。
文/北京市第二中学教师徐丽娟
?9科名师写给你的终篇复习指导——语数英篇文字编辑：刘海燕
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbls/1353.html
